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周生賢在學(xué)習(xí)胡錦濤總書(shū)記《序言》暨《生態(tài)文明建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展》案例教材出版座談會(huì)上強(qiáng)調(diào) 全面提高科學(xué)發(fā)展能力 積極探索環(huán)境保護(hù)新道路
發(fā)布日期:2011-09-06 訪(fǎng)問(wèn)數(shù):10307次   來(lái)源:
    環(huán)境保護(hù)部9月2日召開(kāi)學(xué)習(xí)胡錦濤總書(shū)記《序言》暨《生態(tài)文明建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展》案例教材出版座談會(huì),環(huán)境保護(hù)部黨組書(shū)記、部長(zhǎng)周生賢出席會(huì)議并講話(huà)。他強(qiáng)調(diào),要把學(xué)習(xí)作為精神追求、人生境界和責(zé)任使命,全面提高科學(xué)發(fā)展能力,積極探索環(huán)境保護(hù)新道路。

  周生賢說(shuō),在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年前夕,胡錦濤總書(shū)記為第三批全國(guó)干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)教材作序,《序言》站在新時(shí)期新階段黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度,明確提出必須全面準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)、根本要求,必須更加注重以人為本,必須更加注重全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展,必須更加注重統(tǒng)籌兼顧,必須始終保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系,加快建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨,培養(yǎng)和造就善于推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧的高素質(zhì)干部隊(duì)伍。這對(duì)于深化對(duì)科學(xué)發(fā)展認(rèn)識(shí),進(jìn)一步提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)的自覺(jué)性緊迫性,推進(jìn)干部教育培訓(xùn)工作,具有重要指導(dǎo)意義。我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì),引導(dǎo)環(huán)保系統(tǒng)廣大干部職工以更加飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)和更加扎實(shí)的工作作風(fēng),開(kāi)創(chuàng)環(huán)境保護(hù)工作新局面。

  周生賢說(shuō),全國(guó)干部培訓(xùn)科學(xué)發(fā)展案例教材以科學(xué)發(fā)展為主題,圍繞城鄉(xiāng)規(guī)劃與管理、自主創(chuàng)新、生態(tài)文明建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展、民生保障與公共服務(wù)、突發(fā)事件應(yīng)急管理等10個(gè)專(zhuān)題,精選了近年來(lái)發(fā)生的300多個(gè)真實(shí)案例進(jìn)行深入剖析,環(huán)境保護(hù)部參與編寫(xiě)的《生態(tài)文明建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展》案例教材也收錄其中。這是環(huán)境保護(hù)部首次編寫(xiě)培訓(xùn)全國(guó)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的案例教材,歷時(shí)近3年,征集了大量案例,并經(jīng)過(guò)多次深入調(diào)研、反復(fù)征求意見(jiàn)、不斷修改完善,最終順利完成。教材充分展現(xiàn)了“十一五”時(shí)期,環(huán)境保護(hù)工作以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),堅(jiān)持把科學(xué)發(fā)展觀作為政治信仰來(lái)追求,作為科學(xué)真理來(lái)堅(jiān)持,作為行動(dòng)指南來(lái)踐行,積極探索一條代價(jià)小、效益好、排放低、可持續(xù)的環(huán)境保護(hù)新道路的艱辛歷程、生動(dòng)實(shí)踐和明顯成效。

  周生賢指出,生態(tài)文明的提出,既是對(duì)人與自然關(guān)系認(rèn)識(shí)的深化,又是人類(lèi)自我認(rèn)識(shí)的飛躍。把生態(tài)文明建設(shè)作為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局的組成部分,標(biāo)志著我們黨對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律的認(rèn)識(shí)達(dá)到了新的階段,標(biāo)志著我們黨和國(guó)家對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)達(dá)到了新的階段,標(biāo)志著人民群眾對(duì)環(huán)境保護(hù)的期待達(dá)到了新的階段。建設(shè)生態(tài)文明,實(shí)質(zhì)上就是要建設(shè)以資源環(huán)境承載力為基礎(chǔ)、以自然規(guī)律為準(zhǔn)則、以可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)的資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)。環(huán)境保護(hù)是建設(shè)生態(tài)文明的主陣地和根本措施,是提高生態(tài)文明水平的關(guān)鍵和基礎(chǔ),《生態(tài)文明建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展》案例教材的出版,再次體現(xiàn)和強(qiáng)化了環(huán)境保護(hù)作為生態(tài)文明建設(shè)主陣地的地位和作用。歷史和現(xiàn)實(shí)一再表明,環(huán)境保護(hù)是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)發(fā)展的基本前提,是一個(gè)社會(huì)文明進(jìn)化程度的顯著標(biāo)志。環(huán)境保護(hù)取得的任何成效、任何突破,都是對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的積極貢獻(xiàn),環(huán)境保護(hù)越自覺(jué)越主動(dòng),生態(tài)文明建設(shè)就越有效越深入。環(huán)保工作者要有這樣的全局意識(shí)、定位和角色擔(dān)當(dāng),用建設(shè)生態(tài)文明的戰(zhàn)略眼光、戰(zhàn)略思維和戰(zhàn)略手段,來(lái)審視和解決我國(guó)突出環(huán)境問(wèn)題,繼續(xù)探索環(huán)境保護(hù)新道路。

  周生賢強(qiáng)調(diào),當(dāng)前,要把學(xué)習(xí)胡錦濤總書(shū)記《序言》、《生態(tài)文明建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展》案例教材與提高干部素質(zhì)結(jié)合起來(lái),把加強(qiáng)學(xué)習(xí)作為一種精神追求、一種人生境界、一種責(zé)任使命,加快建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織、學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)。一要緊緊圍繞主題主線(xiàn)新要求,準(zhǔn)確把握環(huán)境保護(hù)的難點(diǎn)重點(diǎn)熱點(diǎn)。正確處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系,積極主動(dòng)應(yīng)對(duì)污染減排,大力解決影響科學(xué)發(fā)展和損害群眾健康的突出環(huán)境問(wèn)題。二要學(xué)以致用,總結(jié)推廣環(huán)保工作中積累的成功經(jīng)驗(yàn)和做法。結(jié)合環(huán)境保護(hù)的新形勢(shì)和新任務(wù),結(jié)合當(dāng)前工作,把《生態(tài)文明建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展》案例教材所總結(jié)的加強(qiáng)環(huán)保工作好的理念做法經(jīng)驗(yàn)學(xué)深學(xué)透,推廣運(yùn)用,再創(chuàng)佳績(jī)。三要大力加強(qiáng)教育培訓(xùn),進(jìn)一步提高干部職工的素質(zhì)能力。要把學(xué)習(xí)胡錦濤總書(shū)記《序言》、《生態(tài)文明建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展》案例教材作為環(huán)保系統(tǒng)干部職工教育培訓(xùn)的重中之重,以提高探索環(huán)保新道路、促進(jìn)科學(xué)發(fā)展和社會(huì)和諧的能力為目標(biāo),實(shí)施全覆蓋、多手段、高質(zhì)量的培訓(xùn),使干部職工更好地為科學(xué)發(fā)展和改善民生服務(wù),推進(jìn)環(huán)保事業(yè)新發(fā)展。

  環(huán)境保護(hù)部核安全總工程師楊朝飛主持會(huì)議,并傳達(dá)了全國(guó)干部培訓(xùn)科學(xué)發(fā)展案例教材出版座談會(huì)精神。

  會(huì)上,中組部干教局負(fù)責(zé)同志,《生態(tài)文明建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展》編委會(huì)辦公室、編寫(xiě)工作組,以及河北省環(huán)保廳代表,就學(xué)習(xí)胡錦濤總書(shū)記《序言》精神和《生態(tài)文明建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展》案例教材做了發(fā)言。

 

                                                                             來(lái)源:中國(guó)環(huán)境報(bào)

 

 

 

主辦單位:山東省環(huán)境保護(hù)科學(xué)研究設(shè)計(jì)院有限公司 Shandong Academy of Environmental Science Co.,Ltd
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